Introducción
Los medios de enseñanza son componentes activos en
todo proceso dirigido al desarrollo del aprendizaje. Un medio es instrumento o
canal por el cual se trasmite la comunicación. Los medios de enseñanza no
electrónicos son aquellos recursos materiales físicos que facilitan la
mediación entre el profesor y el discente. Son recursos instrumentales que
inciden en la transmisión educativa, tienen un solo sentido cuando se conciben
con relación al aprendizaje.
Objetivos
Exponer
cada uno de los recursos no electrónicos más utilizados dentro de nuestro
medio.
Describir
las ventajas y desventajas de los recursos no electrónicos, y dando
recomendaciones para su buen uso.
Explicar
cómo se realizan y utilizan cada uno de los recursos no electrónicos.
RECURSOS TIC´S NO ELECTRONICOS
Los medios de enseñanza son aquellos recursos materiales que facilitan la
comunicación entre profesores y alumnos. Los recursos no electrónicos nos
sirven como un soporte para transmitir
conocimientos e ideas a los alumnos.
A
continuación veremos algunos de estos recursos no electrónicos:
¿Qué es
un Pizarrón?
Fue el primer medio
de comunicación de las ideas del pensamiento y del saber científico,
permitiendo, por primera vez, el almacenamiento de la información.
Tabla cuya superficie
está especialmente tratada, comúnmente para usar gis.
Herramienta básica y
fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tipos
de Pizarras
Existen
varios tipos de pizarra que se adaptan a diferentes necesidades. En unos casos,
relacionados con las materias que se van a explicar, así los contenidos de
carácter matemático van a necesitar pizarras de gran tamaño, y en otros, con
las características de la sala, su aspecto, el mobiliario y los aparatos o
enseres que allí se encuentran. Cuanto más grande es ésta más posibilidades
tiene como medio de expresión.
Los
tipos de pizarra más aconsejables para su empleo en aulas que van a tener un
uso exhaustivo son las tradicionales de tiza, ya sean negras o verdes. Son las
más baratas y fáciles de mantener, se ven mejor y, sobre todo, son las que
menos cansan la vista de los estudiantes.
Existen
diferentes tipos de pizarra de tiza:
Pizarrón como Recurso Didáctico
A pesar de la introducción de cientos de nuevas
ayudas visuales, la más importante bajo todos los puntos de vista es el
pizarrón. Puede encontrarse en casi todos los salón es de clase en cada país,
encada continente, y es la única ayuda para la mayoría de los profesores.
Ventajas
Ø Fácil de usar. Requiere poca práctica y
equipo.
Ø Es fácil de elaborar y los materiales
que se requieren son de bajo costo.
Ø Permite corregir cualquier
error inmediatamente.
Ø Facilita la participación de los
alumnos.
Ø Se adapta al ritmo de trabajo de los
alumnos.
Ø Se pueden hacer cuadros sinópticos y
mapas mentales, así como estructurar gráficamente cualquier tema.
Ø Se puede combinar con otros materiales.
Ø Es útil para grupos de todas las
edades.
Desventajas
Ø No se puede
mantener permanentemente la información.
Ø Tiene un uso limitado en los grandes
grupos y no muestra detalles complicados.
Ø El maestro puede usarlo sin cuidado y
creatividad.
Ø Es confuso para el estudiante si estar
saturado de información.
Sugerencias de Uso
Ø Mantener la pizarra limpia.
Ø Al escribir párese a un lado del
mensaje no al frente.
Ø Escriba rápidamente, en forma legible y
con trazos grandes.
Ø Use dibujos sencillos.
El
papelógrafo
El
papelógrafo es un medio que se puede usar en cualquier lugar. No requiere energía eléctrica, además papel hay disponible en todas partes, es
barato, fácil de manejar y puede guardarse para volver a usar.
Objeto
del papelógrafo.
1. Es una forma de suplir la carencia de un tablero de
tiza,
2. Puede transportarse fácilmente e instalarse en cualquier lugar.
3. Se puede utilizar como un cuaderno de notas en donde se van escribiendo las partes más importantes del tema.
2. Puede transportarse fácilmente e instalarse en cualquier lugar.
3. Se puede utilizar como un cuaderno de notas en donde se van escribiendo las partes más importantes del tema.
4. El hecho de escribir durante el desarrollo del tema en una forma ordenada, hace que los alumnos tengan un ejemplo permanente de la forma como deben tomar sus anotaciones en su cuaderno de
apuntes.
5. El papelógrafo permite revisar los puntos tratados anteriormente, delante de los alumnos, sin necesidad de volver a escribir o hacer gráficos y también permite corregir o aumentar las anotaciones hechas en sesiones anteriores.
Ventajas
A. Ofrece siempre una superficie agradable para escribir o dibujar.
B. Todo trazo que se haga sobre él, es permanente y no corre el riesgo de borrarse.
C. Estimula al alumno a tomar apuntes en forma ordenada, tal como se expone.
D. El papel puede utilizarse en dirección vertical u horizontal, según lo requieran necesidades.
Algunas
características que se deben cumplir:
Ã
Usar tamaño de letras de al menos 4 cm, las cuales deben leerse desde
cualquier punto de la sala.
Ã
Las letras deben ser de estilo simple y no usar tipos extravagantes
similares a los de la caligrafía artística u ornamental.
Ã
Se recomienda usar líneas rectas.
Ã
Utilizar Mayúscula y minúsculas, es más fácil
para leer. De hecho, periódicos y libros están escritos en Mayúsculas y
minúsculas.
Ã
Evitar amontonar las palabras. El número de
líneas no debe ser mayor de diez.
Ã
No cortar las palabras en dos líneas.
Ã
Los plumones o marcadores que utilicen deben ser
los adecuados a la superficie sobre la que se va a escribir. Usar punta de
escritura ancha, permite una mayor visibilidad
Ã
Se puede usar colores para separar ideas,
destacar conceptos, diferenciar elementos de una gráfica,
dibujo, conceptos, Utilice colores fácilmente visibles y solubles en
agua.
Ã
En cuanto a los tipos de papel según la calidad,
el de periódico es aceptable, que sea liso es bueno, con líneas es óptimo. Así,
el papel sin líneas puede rayarse. Un papel común, rayado con una pluma de
tinta oscura, se coloca bajo el papel sin líneas y sirve de guía. Se sugiere
dejar 7,5 cm entre líneas.
Ã
En lo referente a los contenidos coloque sólo
los puntos claves, aquellos que sean relevantes, títulos de asuntos a desarrollar,
palabras que sintetizan conceptos más amplios.
à Los Gráficos, en cuanto más simples, más claros y
comprensibles.
La
fotografía
El origen de la fotografía está ligado
a los fenómenos ópticos y químicos, y surgió como un avance de la técnica.
El fenómeno óptico sobre el que
se basa la fotografía fue conocido por Arquímedes, y había sido descripto por
Leonardo Da Vinci. Si en una habitación totalmente a oscuras, se realiza un
agujerito por el que pasa la luz, en la pared opuesta se forma una imagen invertida
de la escena exterior.
Gerolamo Cardamo realizó en el
siglo XVI el experimento con una caja con una pared de vidrio esmerilado en
lugar de la habitación, y observó que la imagen era más nítida si se aumentaba
la luz hacia los objetos. Juan Bautista Della Porta logró mejorar la
visualización de la imagen introduciendo una lente en determinada posición en
el agujero de la caja... Recién en el siglo XIX se logró descubrir cómo fijar
esa imagen que se reflejaba en la cámara oscura.
Las primeras
fotografías, llamadas heliografías, fueron hechas en 1827 por el físico francés
Nicéphore Niépce. Unos años después el pintor francés Louis Jacques Mandé
Daguerre realizó fotografías en planchas recubiertas con una capa sensible a la
luz de yoduro de plata. En 1861, el físico británico James Clerk Maxwell
logró exitosamente la primera fotografía en color mediante el procedimiento
aditivo de color. Después se comenzó a utilizar en la imprenta para la
ilustración de textos y revistas.
Utilización
didáctica
El lenguaje fotográfico
puede ofrecer en la planificación didáctica un recurso visual de amplias
posibilidades educativas por su enorme popularización, unido a su fuerte carga
motivacional, sus potencialidades para la investigación del entorno, el estudio
del medio... La fotografía además emplea un código específico de interpretación
y construcción de la realidad, de especial trascendencia en el proceso
educativo. Es, al mismo tiempo, un documento de gran valor didáctico y una
privilegiada herramienta de trabajo para los alumnos.
La aplicación didáctica de
la fotografía en el aula, aparte del uso convencional como apoyo a textos,
puede orientarse tanto en lo que se ha venido llamando lectura de imágenes,
como en el conocimiento del medio en sí mismo, justificado no sólo por su
notable influencia social sino por la necesidad de dotar a los alumnos de
informaciones básicas sobre este lenguaje gráfico-visual, a fin de que sean
capaces de interpretarlo. Según Matilla, la fotografía es por ello una
herramienta, un documento y un objeto de trabajo que facilita las actividades
creativas en el aula.
Con la fotografía no es apto
utilizarlas mucho puede perderse el verdadero objetivo de la clase, más cuando
se presentan a niños.
El Rotafolio
Es un medio visual de imagen fija que consiste en un conjunto de folios ordenados consecutivamente que presentan información de texto escrito, dibujos o gráficos relacionados con un mismo tema, destacando los elementos claves del mensaje.
Ventajas
Su uso representa bajo costo. Si es necesario, permite regresar las
láminas para analizarlas nuevamente. Cuando se usa el Rotafolio con hojas
previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado.
Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los
puntos clave. Cuando una lámina no se adapte a la idea que se busca expresar,
debe ser eliminada
Desventajas
Al realizar o elaborar el rota folio lleva mucho tiempo en acabarlo, al
escribir podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos corregir,
se demuestra una escritura pésima (no siempre) no es muy confiable, ya que sin
darse cuenta, por causas externas o ajenas a las nuestras se podría mojar, esto
ocasionaría que la tinta de los marcadores se corriera, o se podría romper, al
realizar este tipo de trabajo
podría tomarte unos meses pero lo importante es que lo sepas conllevar.
Técnicas de uso
ü Se debe ubicar en
un sitio visible a la audiencia de manera que todos puedan ver con facilidad el
contenido de cada lámina.
ü El sitio más
adecuado para colocar el rota folio es al lado izquierdo del pizarrón en
relación al público.
ü Pero si se utiliza
el retroproyector es conveniente ubicar el Rotafolio del lado derecho.
ü El expositor debe
colocarse a un lado del Rotafolio en el momento de realizar la presentación de
las láminas y frente a la audiencia para mantener el contacto visual con todo
el equipo.
ü Se recomienda
utilizar puntero para señalar los detalles y no interferir en la presentación.
ü Las láminas se
exponen durante un lapso de tiempo determinado, mientras la información de la
lámina guarde relación con el contenido que se está exponiendo.
Recomendaciones
para la elaboración de un Rotafolio
ü Color: Aun cuando
frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, también se pueden
utilizar los de color azul claro o amarillo, Sobre este último destacan muy
bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.
ü Margen: Es conveniente
dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el cual será
mayor en la parte de la información al pasar las hojas.
ü Texto: El texto a
incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las ideas relevantes. No
debe ser mayor de ocho renglones por láminas.
ü Tipo de letra: Debe hacerse con
trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva
con rasgos redondeados, por ser letras de fácil lectura que requieren menos tiempo
para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.
ü Tamaño de la letra: Debe ser
proporcional al tamaño del auditorio. Se recomienda letras de 3 centímetros de
alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeños.
ü Presentación: Debe evitarse
fraccionar las palabras al final de cada línea y el uso de abreviaciones.
ü Rotuladores Pueden usarse
marcadores punta gruesa de solución acuosa, (no permanentes)
ü Legibilidad del
Color
En la elaboración de las láminas de rota folio,
también se debe prestar atención a las combinaciones de colores, tanto entre
los utilizados para presentar información como en el efecto de contraste que
producen los colores sobre la lámina base.
Negro sobre láminas de color amarillo, negro sobre
láminas de color blanco (despierta poco interés) azul sobre láminas de color
blanco, Verde sobre láminas de color blanco, rojo sobre láminas de color
blanco, anaranjado sobre láminas de color blanco, amarillo sobre láminas de
color blanco (evite usarse).
Objetivo
Sintetizar aspectos relevantes sobre el
correcto uso del Rotafolio como recurso didáctico para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
EL LIBRO
El
libro es el recurso educativo más utilizado en la actualidad. En él predomina
fundamentalmente la codificación textual, aunque también puede incluir
representaciones gráficas diversas. En esta categoría se incluyen los libros de
texto, libros de consulta (enciclopedias, diccionarios, atlas, manuales,
índices, etc.), cuadernos de ejercicios, tebeos, cuentos, etc.
Hay diferentes tipos:
- Libros de texto
- Libro de trabajo
- Libro de vivencias
- Libro de enseñanza
El término libro de
texto se utiliza para hacer referencia a los libros a los que recurren
alumnos y docentes para trabajar temas escolares en el ámbito del colegio. Los
libros de texto existen normalmente para todas las materias.
El
libro de texto es, desde hace más de un siglo, un instrumento de aprendizaje
que ha facilitado la labor del profesor y ha actuado como intermediario entre
el estudiante y la materia. Además, ha contribuido a proporcionar una cierta
tranquilidad en las aulas ante los cambios educativos que las sucesivas
reformas han introducido en los planes de estudio.
El libro de texto ha
sido pensado específicamente para suplementar a los alumnos con aquellos
conocimientos que se van trabajando a lo largo del año escolar. Normalmente,
los libros de texto cuentan con mayor información y más contenidos de los que
se llegan a trabajar en la dinámica del aula ya que esta hace cambiar las
planificaciones y adaptar cada clase a diferentes situaciones cambiantes.
En este sentido, el
libro de texto se caracteriza por ser un libro dividido en unidades temáticas
que plantean diferentes contenidos y problemáticas desde un punto de vista
dinámico, colorido y atractivo para los niños o adolescentes. Esto se logra a
partir del uso de textos breves, imágenes, fragmentos de documentos,
informaciones varias, glosarios, actividades para realizar y hasta modelos de
evaluaciones de acuerdo a los contenidos de cada unidad. El libro de texto
puede estar también disponible para el docente, en cuyo caso contará con
propuestas para trabajar cada tema, ideas de ejercicios, soluciones y otros
espacios donde seguir buscando información.
Los libros de texto
suelen ser muy cambiantes de un año a otro y esto hace que los docentes y
alumnos deban tener que actualizar sus materiales de manera permanente,
especialmente cuando hay cambios de contenidos y programas. Usualmente, los
libros de texto pueden llegar a ser muy caros ya que cuentan con impresión y
encuadernado de alta calidad para durar más.
El
Texto Escolar es una maravillosa fuente de información complementaria. Su contenido,
conocimientos, valores que transmite y su estructura son algunos de los
criterios utilizados por el docente para seleccionar cada uno de sus
contenidos, tomando en cuenta los intereses y necesidades de los alumnos.
En
pocas palabras, el libro de texto escolar es un producto de los métodos
didácticos, así como del saber pedagógico del docente, encontrando su merecido
espacio educativo en el amplio mundo de la Educación, sobre todo en el salón de
clases en medio de una fuerte tarea entre el docente y el alumno sin dejar a un
lado a los padres y representantes.
Los
textos escolares dan una forma concreta al currículum y permiten que el docente
pueda planificar sus clases. Son una herramienta sumamente eficaz para
actualizar y perfeccionar la formación del profesorado. A la vez, permiten a los alumnos estudiar
independientemente si es necesario y mejorar las deficiencias educacionales de
su familia o de su escuela.
Ventajas:
- Continúan siendo uno de los soportes fundamentales
de la educación.
- Es el material más utilizado en las instituciones
- Se puede llevar a cualquier lado
Desventajas:
- Son el objeto de un inmenso negocio.
- Es un instrumento frágil y fácil de dañarse
Cartel
Es
un material gráfico que transmite un mensaje, está integrado en una unidad
estética formada por imágenes que causan impacto y por textos breves. Ha sido
definido por algunos estudiosos como "un grito en la pared", que
atrapa la atención y obliga a percibir un mensaje. También puede definirse como
un susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del
individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida
por el cartel.
Tipos
de cartel
El cartel informativo. Es el que está planeado para comunicar
eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales, espectáculos, etc. Este tipo
de carteles puede ser presentado sólo con texto, para lo cual se recomienda
letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos deberán proporcionar sólo la información
indispensable.
También
pueden ser presentados con texto e
imagen, para lo cual la información se proporciona acompañada de imagen
que puede estar hecha a base de tipografía de sujetos, objetos o formas que
acompañan textos cortos, que den sólo la información necesaria.
El cartel formativo
se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos de
higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. También se usa para propiciar
actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc.
En el cartel formativo la imagen tiene
preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado gráficamente en forma
clara y sólo se apoya en un corto texto, que dé énfasis a la idea sugerida.
El cartel formativo usado adecuadamente en la
promoción de la salud, puede convertirse en un magnífico recurso para evitar
las enfermedades, los accidentes y promover los hábitos higiénicos.
Características.
El mensaje de un cartel debe ser global,
percibiéndose como un todo en el que cada elemento se integra armónicamente y
crea una unidad estética de gran impacto. Para facilitar el aprendizaje y el
manejo de estos elementos los dividiremos en físicos y psicológicos.
Los
elementos físicos son aquellos que constituyen el arreglo o tratamiento
estético y el atractivo visual.
Los elementos psicológicos son los que dentro
del mensaje estimula al espectador para que se oriente hacia lo que se pretende
en dicho mensaje. Su intención es causar el impacto para que perdure el
mensaje.
Un
cartel de calidad es aquel que llama la atención espontáneamente, es decir,
independientemente de la voluntad del observador. Los elementos físicos que
provocan este tipo de atención son: imagen, texto, color, composición, tamaño y
formato.
La
imagen debe ser una síntesis que resuma la idea a la mínima expresión gráfica,
sin dejar de ser clara y significativa. Son poco recomendables las
simplificaciones exageradas, así como el abuso de abstracciones, debido a que
presentan dificultades para su comprensión o decodificación del mensaje, y en
consecuencia, el número de observadores que entiendan el mensaje se reducirá.
La imagen en un cartel está constituida por
formas, que desde nuestro punto de vista, pueden ser básicamente: naturales,
geométricas o abstractas.
Son
imágenes naturales las representaciones totales o parciales de la figura
humana, de los seres vivos o de las cosas que nos rodean (escritorio, pluma,
cuadro, lámpara, etc.). Las formas naturales por lo general provocan mucho la
atención de las personas.
Las formas geométricas son tan importantes
como las naturales, pues se identifican fácilmente. Pueden ser simples o
compuestas y no exigen gran esfuerzo perceptivo de quien las observa.
Las
formas abstractas no tienen relación aparente con el mundo objetivo que nos
rodea. Son imágenes que han sido usadas simbólicamente en un estilo de
expresión muy personal del autor. Exigen una mayor participación de quien las
observa. Estas imágenes corren el riesgo de que el significado que le dé el
observador no sea el que le dio el realizador. Por lo tanto, es
Recomendable
usarlas sólo si se está seguro de que el nivel de interpretación de los
observadores es suficiente para su comprensión.
En
cuanto a su elaboración, las imágenes que se aplican al cartel pueden ser:
fotográficas o dibujadas. Las imágenes fotográficas a su vez pueden ser de dos
tipos: normal o con efectos.
Recomendaciones
en la elaboración de un cartel
En
alguna es algunas ocasiones es necesario utilizar la técnica de cartel o
poster. En la actualidad se ha convertido en una de las modalidades más
explotadas en Congresos, cursos y seminarios, para compartir resultados de
investigaciones, experiencias,...
A
continuación se exponen algunas consideraciones que hemos de tener presentes en
el diseño de carteles.
El atractivo visual y la fuerza emotiva de un
buen cartel, hacen de él una forma eficaz para comunicar mensajes a las
personas, a un grupo, a una institución,...
por esta razón el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de
comunicación, un importante lugar.
Ha
sido empleado en la política, en el comercio, en la industria, en la educación
y la salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus
posibilidades y se alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y
difundirlo.
Conscientes
de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formación de conductas
positivas, ponemos a su disposición esta información en la que analizaremos las
características de los elementos que integran este medio, así como las normas
para su elaboración.
Mural
Denominamos aquí de esta forma a una lámina
de gran tamaño realizada generalmente por los alumnos. Puede incluir tanto
texto y gráficos realizados de forma personal como recortes de otros materiales
impresos, como revistas, periódicos, folletos, fotocopias de libros, etc. A
diferencia del cartel, puede incluir secciones con diferente temática. Cuando
incluye noticias o temas de actualidad, se le suele denominar periódico mural.
Para que el mural resulte
interesante y atractivo:
·
Debe evitar la
acumulación de información e ilustraciones.
·
Los trabajos deben
presentar temas de actualidad y estar relacionados con los problemas de las
personas.
·
Los materiales
seleccionados deben presentarse en forma atractiva.
Podemos confeccionar el
mural del tamaño que lo necesitemos y tomando en consideración el espacio que
tengamos disponible.
Debemos tener en
cuenta que el mural debe tener la fórmula correcta A.I.D.A:
A - Atención
I - Interés
D - Deseo
A - Acción
Llamar la atención,
despertar el interés, hacer nacer el deseo e impulsar la acción, son las
cualidades más particulares a la hora de montar o presentar un mural. De igual
manera el mural es un mensajero gráfico, en dónde “una imagen vale más que mil
palabras”, estamos en una época en la que la imagen ejerce sobre nosotros una
tiranía absoluta, y tan comunicativa es la imagen, que bien podríamos decir de
ella que es el auténtico esperanto universal que llega a todo el mundo y puede
ser entendido por todos. Es cierto, sin embargo, que para una buena captación
es necesario descodificar la imagen.
Afiches o Carteles
Los
afiches o carteles, también llamados posters son láminas de papel, cartón u
otro material que sirven para anunciar o dar información sobre un producto. Son
empleados en el comercio, la educación, la industria, la política, la salud,
etc.
Muchos
han definido a los afiches o carteles como "un grito en la pared",
que capta la atención y que obliga, de alguna manera, a percibir un mensaje.
También puede definirse como un susurro que tiene como objetivo penetrar la
conciencia del individuo e inducirlo a adoptar una conducta sugerida.
Los
afiches o carteles poseen un gran atractivo visual y una fuerza emotiva, que
los convierte en los medios de comunicación de mensajes más eficaces y de más
alto impacto.
Características:
Existen
miles de diseños de afiches o de carteles; en los mismos los textos y los tipos
de letras tanto como sus respectivos colores y relieves son factores
fundamentales que son realzados de forma que no contrasten con la idea que se
quiere transmitir. Por lo general, el afiche o cartel más llamativo posee
colores de los mismos atributos, sus letras son grandes y los gráficos
estrafalarios.
Color:
Full Color
Materiales:
desde piezas de papelería limpias, simples y clásicas, hasta los diseños más
elaborados.
¿CÓMO
HACER UN BUEN AFICHE?
El afiche no es un libro, no trata de explicar
o desarrollar un tema, pretende más bien crear un impacto emotivo que reviva o
instale ideas, o que ayude a crear ambiente o inquietud por el tema que será
posteriormente discutido.
1.-Cualidades
que debe tener un buen afiche
1.1-
ser llamativo
1.2-
entenderse a primera vista
1.3-
comunicar un mensaje de interés
1.4-
grabarse en la memoria
2.- Utilización. Un afiche sirve para...
2.1- anunciar algo
2.2- crear ambiente en una sala o aula
2.3- como mentalización al tema que se va a desarrollar
2.4- la realización de una campaña
2.5- al final de un tema como trabajo de síntesis
3.-
Elaboración de un afiche. Habrá que tener en cuenta...
3.1-
Precisar lo que se pretende lograr.
Informativo:
Predominará el texto sobre la imagen. Será el suficiente: poco y claro
Formativo:
Predominará la imagen que será reforzada con un texto corto.
3.2-
Decidirse por una sola idea
A
veces lo mucho dice poco y lo poco dice mucho. Comunicar con fuerza, claridad y
simplicidad.
3.3-
Tener en cuenta a quien va dirigido
Un
afiche que no es comprendido en un par de segundos no es un buen afiche
3.4-
Crear la forma adecuada de expresar el mensaje
3.4.1-
Imagen: con fotos o recortes de revistas, dibujos, o fotos y dibujo juntos. Una
sola imagen o composición o contraposición de varias. No recargar. Que sea
significativa. No es un fin en sí misma sino un medio.
3.4.2-
Palabra: Realizar una formulación clara, precisa, concisa, bien expresiva y
original. Que sea fácil de entender y retener.
La
palabra debe reforzar la imagen visual y no repetirla exactamente
3.4.3-
Diagramación
3.4.4-
formato: Debe verse a distancia. El formato estándar es de 70x100 cm. ó 50X70
cm. Siempre rectangular y preferentemente en vertical.
3.4.5-
Color: Elemento primordial para llamar la atención. Colores “fríos” o
“calientes” y sus predominios, hablan ya del propósito de trasmisión del afiche
y sensibilidad del espectador.
El
contraste es otro factor importante para captar la atención.
Contrastes
máximos: negro sobre blanco, negro s/ amarillo, rojo s/ blanco, blanco s/
negro, azul s/ blanco, negro s/ rojo...
3.4.6-
letras: tipo, tamaño, formas de hacerlas...legible a distancia.
Muchas
veces su colocación y originalidad hacen al afiche.
3.4.7-
proporción: debe de haber un equilibrio y conjunción entre la imagen, letra y
espacios en blanco.
3.4.8-
disposición: tener en cuenta la lógica de la comprensión del afiche ya que la
lectura generalmente se realiza de izquierda a derecha, y de arriba hacia abajo.
Generar un punto o centro donde la vista se fije con mayor facilidad. Elementos
del afiche dispersos, dispersan la atención.
4.-
Técnicas y materiales
4.1-
Témpera, collage, óleo, plumones, tizas, acuarelas...son todas técnicas
posibles. Las más recomendadas son la témpera (colores fuertes y mates, rápido
secado, superposición de colores, no son caras, etc.) y el collage.
4.2-
Los materiales necesarios son: cartulinas consistentes y mates, rodillo,
pinceles, goma de pegar, tijeras, chinches, regla y escuadra, lápices, fibras,
etc.
5.-
Ubicación del afiche
5.1-
Va de acuerdo con su tamaño en un lugar suficientemente iluminado. Lo de
alrededor no debe distraer la atención. Si hay más de uno deberán espaciarse.
Es importante a qué altura están ubicados, por la visibilidad (aún desde lejos)
y entendimiento.
RECOMENDACIONES
1. La pizarra es como una hoja no se debe llenar con
mucho contenido, esto suele confundir al estudiante y distorsionar su
aprendizaje. Es un recurso muy útil que debemos saber usar para no exagerar
2.
El papelógrafo se puede utilizar para
presentar trabajos pequeños en un espacio reducido y sin energía, y su bajo
costo lo hace accesible para muchos docentes. Pero se torna muy delicado
portarlo, es básico tener un porta mapas o un tubo en donde se pueda mantener
limpio y seco hasta su utilización.
3.
Viendo la importancia del Rotafolio se debe seguir estudiando
los diferentes recursos didácticos tradicionales y más que todo ponerlos en
práctica en nuestros salones de clase ya que son recursos que tienen un bajo
costo.
4.
En la práctica educativa es muy importante seleccionar los
contenidos que sugieren los libros de texto y así mismo adaptar algunos de
estos a la realidad que se vive en cada lugar para que el proceso de enseñanza-
aprendizaje sea más efectivo.
CONCLUSIONES
·
Los recursos no electrónicos nos sirven para ayudarnos a la
hora de impartir una clase como apoyo para el proceso de enseñanza aprendizaje.
·
Los recursos no electrónicos sirven para ilustrar y enseñar a
los alumnos la manera de cómo se crea e utiliza dicho recurso.
·
Sirven de medio de comunicación e información entre el
docente y el discente en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
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